职业教育肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任，从某种程度上说，职业教育就是就业预备教育。电气系根据企业需求在学院率先推行现代企业的5S管理理念，将企业管理模式植入学生管理和教学管理工作中，使学生在校学习期间了解、熟悉企业管理的特点，逐渐适应企业的管理要求，促使其毕业后迅速完成从学生到员工的角色转变。

    一、5S管理的由来与发展

    5S管理是现代企业精细化管理的一种先进方法，是企业对现场管理的基本要求，是为现场服务的，它是研究人、物、现场关系的一种科学管理方法，研究的目的是为了安全生产、文明操作、提高产品质量和生产效率，规定物品和场所的结合方法、程序和规范化，意在通过规范现场和物品，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯和行为规范，最终达到提升个人品质的目的。

    5S管理，类似于我们倡导了几十年的文明生产活动，但它把活动内容规定得简单、明了、具体，既有可操作性，又与日常生产工作紧密相连，目的性也更强。目前，有的公司在5S的基础上增加了“安全”、“节约”，也称7S，还有的增加了“习惯化”、“服务”及“坚持”，称作10S，也有的把服务换成“速度”，但无论如何变化，都是从5S中衍生出来的。

    我院目前正在进行的6S管理也是在5S管理的基础上增加了“安全”这一要素，是贴合我院实际的一种管理方法。

    二、 5S管理在学校管理中的意义

    2007年，电气系组织教师到玲珑集团等企业参加暑期社会实践，老师们亲身经历了5S管理的场景，从中感受到了它的神奇：厂区内不论办公场所、工作车间还是储物仓库，从地板、墙面、窗户到天花板，洁净明亮，设备、物品整齐有序，工作环境舒适优雅，职工态度严谨，给人整体的感觉就是高素质、高效率。企业家们普遍认为5S管理是企业发展的基石，是提升员工个人品德的有效途径。如果在学校管理中融入5S管理思想，可以使学生尽快提升行为素质，使他们走上工作岗位后，快速适应企业对员工素养的要求。

    三、电气系推行5S管理活动情况

    电气系2007年在电气专业教学改革实训室管理中开始实施5S管理， 2009年在学生管理中开始正式推行5S管理活动，并根据实际情况适时增加了安全的内容，成立了以分管领导为主任的5S管理活动推行委员会，召开了全系师生宣传动员大会，明确了推行5S管理活动的方针、要求以及最终要达到的目标，在日常的学习、工作和生活中全面推行5S管理活动，实现学生管理与企业要求无缝对接，派出两名教师参加了人力资源和社会保障部举办的5S管理活动推行培训班，并在全系教工大会上进行了学习心得交流。

    各班级成立了5S管理活动领导小组，学生会成立了5S管理督导委员会，各级组织每天对活动情况进行检查、督导、评比。团总支对活动情况每周进行一次汇总和量化分析，根据情况予以奖惩，并定期进行经验推广。

    学生活动主要分布在三个区域：教学、实训、宿舍区。5S管理就是要将学生在三大区域的管理要求与现场管理一一对应，找准5S管理与职业院校学生管理对接的内容，并逐步内化为个人的品质，实现现场管理与学生管理的有效对接，电气系在认真分析5S管理要求和特点的基础上制定了详细的三大区域5S管理的标准和要求。

    推行5S管理活动以来，电气系学生树立“把最容易做的事情做好就是不容易，把最简单做的事情做好就不简单”的行为理念，坚持日清日毕，逐渐养成了良好的行为习惯和生活习惯，使自己的素养不断提高，使自己的品性不断升华。院领导对5S管理效果给予了充分肯定和高度评价，周建华副书记指出：“5S管理活动是一种品性提高，道德提升的‘人性教育’活动。其最终目的在于修身，最关键的问题是持续。”

    5S管理在创造“教室车间化、教师师傅化、教学产业化”的过程中，电气系不做给别人看的表面功夫，不是为了亮点而亮点，强调的是一种态度和行动，强调5S不是一个一劳永逸的过程，而是一场对人惰性的考验与较量。5S与其说是一种方法，倒不如说是一种思想，一种理念，一种品质,一种习惯，一种精神，一种文化。它包含了安全管理、卫生管理、物品管理、环境管理、行为管理，一旦被广大同学所接受，就能达到规范学生行为，提升学生素养的目的。

   “修身、齐家、治国、平天下”，正是有了5S管理活动的推行，全系师生的精神面貌发生了质的转变，同学们的素养得到了极大的提升，在历届国家和山东省技能大赛中朝气蓬勃的面貌、训练有素的举止，得到各方面的好评；历次维修电工等职业技能鉴定，同学们的言谈、行为都得到省市职业技能鉴定中心的领导和评委的称赞。5S管理成就了学生的形象和行为优势，并将使其终生受益，助其成功。这是电气系5S管理取得的效果，也是坚持把“5S”活动做好、做深的动力。

    本学期，学院全面推行6S管理，电气系将在原有5S管理工作的基础上，加大力度，贯彻落实学院有关6S工作的精神和要求，扎实有效地做好6S推广工作。